1.
CERAMAH
metode caramah yaitu”suatu metode didalam pendidikan dimana cara
menyampaikan pengertian-pengertian materi kepada anak didk dengan jalan
penerangan dan penuturan secara lisan”.
Kelebihannya :
a.
Dapat menampung
kelas besar, tiap siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk mendengarkan, dan
karenanya biaya yang diperlukan menjadi relatif lebih murah.
b.
Konsep yang
disajikan secara hirarki akan memberikan fasilitas belajar kepada siswa.
c.
Guru dapat memberi
tekanan terhadap hal-hal yang penting hingga waktu dan energi dapat digunakan
sebaik mungkin.
d.
Kekurangan atau
tidak adanya buku pelajaran dan alat bantu pelajaran, tidak menghambat
terlaksananya pelajaran dengan ceramah.
e.
Guru mudah menguasai kelas
f.
Mudah dilaksanakan
g.
Mudah mengorganisasikan tempat duduk / kelas
h.
Dapat diikuti anak didik dalam jumlah besar
i.
Guru mudah menerangkan bahan pelajaran berjumlah besar
j.
Mudah mempersiapkan dan melaksanakannya
k.
Lebih ekonomis
dalam hal waktu.
l.
Memberi kesempatan
pada guru untuk menggunakan pengalaman, pengetahuan dan kearifan.
m.
Dapat menggunakan
bahan pelajaran yang luas
n.
Membantu siswa
untuk mendengar secara akurat, kritis, dan penuh perhatian.
o.
Jika digunakan
dengan tepat maka akan dapat menstimulasikan dan meningkatkan keinginan
belajar siswa dalam bidang akademik.
p. Dapat menguatkan bacaan dan belajar siswa dari
beberapa sumber lain
Kekurangan nya :
a. Interaksi cendrung
bersifat centred( berpusat pada guru)
b. Guru kurang dapat
mengetahui dengan pasti sejauh mana siswa telah menguasai bahan ceramah
c. Mungkin saja siswa
memperoleh konsep-konsep lain yang berbeda dengan apa yang dimaksudkan oleh
guru
d.
Kegiatan pengajaran menjadi verbalisme (pengertian kata-kata)
e.
Anak didik yang lebih tanggap dari sisi visual akan menjadi rugi dan anak
didik yang lebih tanggap auditifnya dapat lebih besar menerimanya
f.
Kepadatan
konsep-konsep yang diberikan dapat berakibat siswa tidak mampu menguasai bahan
yang diajarkan.
g.
Pengetahuan yang
diperoleh melaui ceramah lebih cepat terlupakan.
h. Ceramah menyebabkan belajar siswa menjadi “Belajar
Menghafal” yang tidak mengakibatkan timbulnya pengertian.
i.
Pelajaran berjalan membosankan dan siswa-siswa menjadi pasif, karena tidak
berkesempatan untuk menemukan sendiri oleh konsep yang diajarkan. Sisawa hanya
aktif membuat catatan saja.
j.
Bila selalu
digunakan dan terlalu digunakan dapat membuat bosan.
k. Keberhasilan metode ini sangat bergantung pada siapa
yang menggunakannya.
l.
Cenderung membuat
siswa pasif
m. Tidak memberikan
kesempatan kepada siswa untuk memecahkan masalah
n.
Kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kecakapan dan
kesempatan mengeluarkan pendapat
2. Tanya Jawab. Tanya jawab
adalah metode penyampaian pelajaran dengan jalan guru mengajukan pertanyaan dan
murid menjawab.
Kelebihannya :
a.
peserta didik dapat mengembangkan keberanian dan ketrampilan dalam menjawab
dan mengemukakan pendapat.
b.
Pertanyaan yang dilontarkan dapat menarik dan memusatkan perhatian peserta
didik, sekalipun ketika itu peserta didik sedang rebut.
c.
Merangsang peserta didik untuk berlatih mengembangkan daya pikir, termasuk
daya ingatan.
d.
pertanyaan yang jelas lebih mudah dipahami peserta didik.
e.
Situasi kelas menjadi hidup/dinamis, karena siswa aktif berpikir dan
memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan.
f.
Melatih siswa agarberani mengemukakan pendapat secara argumentatif dan
bertanggung jawab.
g.
Mengetahui perbedaan pendapat antar siswa dan guru yang dapat membawa ke
arah diskusi yang positif.
h.
Membangkitkan semangat belajar dan daya saing yang sehat diantara siswa.
i.
Dapat mengukur batas kemampuan dan penguasaan siswa terhadap pelajaran yang
telah diberikan.
Kekurangannya :
a.
banyak waktu terbuang,
b.
apabila peserta didik tidak siap, maka peserta didik merasa takut, dan
apalagi bila guru kurang dapat mendorong peserta didik, maka peserta didik juga
menjadi tidak berani untuk bertanya.
c.
terbatasnya jumlah waktu untuk memberikan pertanyaan kepada setiap peserta
didik.
d.
Bila terjadi perbedaan pendapat, akan banyak menyita waktu untuk
menyelesaikannya. Bahkan perbedaan pendapat antar guru dan siswa dapat menjurus
kepada negatif, dimana siswa menyalahkan guru, dan ini besar risikonya.
e.
Tanya jawab dapat menimbulkan penyimpangan dari pokok persoalan/materi
pelaharan, hal ini terjadi jika guru tidak dapat mengendalikan jawaban atas
segala pertanyaan siswanya.
f.
Tidak cepat merangkum bahan pelajaran
g.
Tanya jawab akan dapat membosankan jika yang ditanyakan tidak ada variasi
3.
DISKUSI
Metode diskusi
atau musyawarah adalah suatu cara penyajian bahan pelajaran dimana guru
memberiakan kesempatan kepada siswa untuk mengadakan pembicaraan ilmiah guna
mengumpulkan pendapat membuat kesimpulan atau menyusun berbagai alternatif
pemecahan masalah yang dihadapi dalam suatu pembahasan pelajaran.
kelebihannya:
a.
Menyadarkan anak didik bahwa masalah dapat dipecahkan dengan berbagai jalan
dan bukan satu jalan (satu jawaban saja)
b.
Menyadarkan anak didik bahwa dengan berdiskusi mereka saling mengemukakan
pendapat secara konstruktif sehingga dapat diperoleh keputusan yang lebih baik
c.
Membiasakan anak didik untuk mendengarkan pendapat orang lain sekalipun
berbeda dengan pendapatnya sendiri dan membiasakan bersikap toleran
d.
Dapat memperluas wawasan peserta didik.
e.
Dapat merangsang kreativitas peserta didik dalam memunculkan ide dalam
memecahkan suatu masalah,
f.
Dapat mengembangkan sikap menghargai pendapat orang lain,
g.
Dapat menumbuhkan partisipasi peserta didik menjadi lebih aktif.
h.
Suasana kelas lebih hidup, sebab siswa mengarahkan
perhatian ataupikirannya kepada masalah yang sedang didiskusikan.
i.
Dapat menaikan prestasi kepribadian individu,
seperti: sikap toleransi,demokrasi, berpikir kritis, sistematis, sabar dan
sebagainya.
j.
Kesimpulan hasil diskusi mudah dipahami siswa,
karena mereka mengikutiproses berpikir sebelum sampai kepada suatu kesimpulan.
k.
Siswa dilatih belajar untuk mematuhi
peraturan-peraturan dan tata tertiblayaknya dalam suatu musyawarah.
l.
Membantu murid untuk
mengambil keputusan yang lebih baik.
m.
Tidak terjebak kedalam pikiran individu yang
kadang-kadang salah, penuhprasangka dan sempit. Dengan diskusi seseorang dapat
mempertimbangkanalasan-alasan/pikiran-pikiran orang lain
Kekurangannya :
a.
Tidak dapat dipakai pada kelompok yang besar
b.
Peserta diskusi mendapat informasi yang terbatas
c.
Dapat dikuasai oleh orang-orang yang suka berbicara
d.
Biasanya orang menghendaki pendekatan yang lebih formal
e.
Menyerap waktu yang cukup banyak,
f.
Tidak semua guru memahami cara peserta didik melakukan diskusi.
g.
Kadang-kadang bisa terjadi adanya pandangan dari
berbagai sudut bagimasalah yang dipecahkan, bahkan mungkin pembicaraan
menjadimenyimpang, sehingga memerlukan waktu yang panjang.
h.
Dalam diskusi menghendaki pembuktian logis, yang
tidak terlepas dari fakta-fakta; dan tidak merupakan jawaban yang hanya dugaan
atau coba-coba saja.
i.
Tidak dapat dipakai pada kelompok yang besar.
